谷歌AI引入学校后成绩骤降，纽约市宣布对60万人实施禁令
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本文要点
谷歌目前正在全球范围内向超过1.7亿名学生和教师提供AI聊天机器人"Gemini（双子座）"。该工具已内置于Chromebook（面向学校的笔记本电脑）及学校专用软件中，学生输入问题即可获得回答。
在美国，推广速度不断加快。迈阿密-戴德郡于2025年向超过10.5万名高中生展开部署，成为美国学区迄今规模最大的一次落地。犹他州计划从2026至2027学年起，面向68万名学生和2.8万名教师启动相关项目。也就是说，AI正逐渐作为学生日常学习工具而普及。
然而，来自一线教师的忧虑之声不断涌现。《华尔街日报》的调查报告了以下变化：
例如，学生养成了不自行查阅思考、凡事皆问AI的习惯，导致思维能力本身无从培养。
经济合作与发展组织（OECD）实施的国际学生评估项目（PISA）2025年版显示，阅读理解成绩跌至近25年最低水平。OECD成员国平均下降28分，美国下降14分。
更为严峻的是，下降的究竟是哪类能力——评估信息的能力、整合多方来源信息的能力、批判性思维能力，恰恰是AI时代最为必要的技能出现了显著衰退。此外，"hasty reading（仓促阅读）"的比例在2018年至2025年间近乎翻倍，达到9%。这是一种阅读速度快但无法准确理解内容的阅读方式。
PISA数据显示，在撰写文章摘要、起草草稿、完成调研等学校课业中使用AI的学生，科学成绩比不使用AI的学生低约20个百分点。20分的差距相当于约一年的学习量，是一个相当大的差异。也就是说，依赖AI导致学生本应习得的能力尚未形成，便已升入了更高年级。
宾夕法尼亚大学沃顿商学院的一位教授指出："学生始终被置于一种必须在简单（AI）与困难（自力）之间二选一的处境之中。"
事实上，谷歌自身也意识到了这一风险。谷歌发布的研究报告《The Ethics of Advanced AI Assistants》由超过50名谷歌研究人员参与撰写，其中包含以下警告：
谷歌客座研究员纳塔利娅·科斯米纳表示："我们从社交媒体上什么都没学到。"并预言数年后同样的问题将再度上演。社交媒体对儿童的负面影响也是事后才引发关注，如今同样的历史正在AI领域重演。
在上述担忧的推动下，2026年9月2日，纽约市长马姆达尼宣布，将针对公立中小学约60万名学生，在2026至2027学年结束前暂停使用生成式AI，为期一年。市长表示："科技行业试图让我们相信，在初期教育阶段引入AI是必要的，但我们并不这么认为。"
具体限制内容如下：中小学生的AI程序将从学校系统中被屏蔽并删除；小学三至五年级学生每日设备使用上限为30分钟，中学生为45分钟；高中生每年可参加两门AI素养课程，仅限在有限的教育用途中使用；教师则被允许在制定教学计划及处理行政事务时使用AI。
市长将这一举措称为"全国前所未有、最为全面的措施"。在向高中生提供AI素养教育的同时，对中小学生作出了禁止使用的决定。
AI是一种便利的工具，但独立思考、自主探究、自主判断的能力对儿童成长不可或缺。若在这些能力尚未形成之前便过度依赖AI，可能会带来难以弥补的影响。教育领域亟需审慎推进AI的引入。
本文转载自 AI Friends。
